第31章 学习计划与认知诅咒

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艾莉西亚确实是个很好理解和沟通的孩子。

在姐姐离开的第二天，在她单方面认定自己已迅速与两位教授建立起“深厚友谊”后，她便毫不犹豫地启动了属于自己的“希尔式”学习计划。

她精准地分辨着两位教授的“用途”：那些关乎变形术的奇思妙想、某些涉及校园灰色地带的魔法或历史秘辛的“冒险”问题，去找总是乐呵呵、眼中藏着鼓励的邓布利多爷爷准没错；而一旦涉及需要绝对严谨逻辑的古代如尼文解析，或是某个高深魔咒的能量结构拆解，她便需要鼓起勇气，去敲响斯内普教授实验室那扇略显阴森的门。

代价通常是先承受一顿关于“巨怪般的逻辑”或“贫瘠得令人发指的基础知识”的冷嘲热讽，但若能顽强地顶住那冰冷的视线和毒液般的话语，紧随其后的，往往是一针见血、直指核心的精准答案，以及一连串足以让她钻研数日的、极具针对性的参考书目。

客观来说，这种“因材施教”让艾莉西亚的学业以惊人的速度提升。

当然，魔药学是唯一的例外。

斯内普很快便察觉到一个诡异的现象。

希尔姐妹在魔法理论上的天赋毋庸置疑，伊莎是炼金术的奇才，艾莉西亚在变形术上灵气逼人。

然而，一旦涉及魔药这门精确的科学，她们似乎遭遇了某种无形的壁垒。

起初，他以为这只是伊莎个人因诅咒缠身而缺乏耐心与稳定性的特例。但观察艾莉西亚几次实操后，他推翻了这个结论，并发现了一个令人费解的逆反定律：希尔家族成员对魔药理论的理解越深入、知识体系越完备，她们实际动手制作魔药的成功率，反而会以一种违背常理的方式急剧衰退。

这并非简单的笨拙或粗心，更像是一种根植于血脉深处的、诡异的

“认知诅咒”。

正常的魔药制备，需要巫师根据材料特性，近乎本能地选择最合适的处理方式：碾压、研磨、浸泡、萃取汁液……每一种手法都要求施法者与材料建立一种微妙的、近乎共舞的魔力共鸣。

但希尔家族的人，尤其是理论学得越好的，在做这一步时，会不自觉地陷入一种

“分析瘫痪”