第66章

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第六十六章研学交换架桥梁，海外展陈传匠心

联盟小院的桂花刚飘出第一缕香气时，二十名山里孩子的行李箱就整齐地码在了院门口——阿木的箱子里装着给上海小伙伴的竹编小篮子和野核桃，丫丫的背包里塞着刻好薰衣草纹样的陶片，青山小学的小雨则把奶奶织的土布手帕叠得方方正正，每一块手帕上都绣着小小的竹节纹。这是“非遗研学交换计划”的首批出行队伍，孩子们要先去上海体验城市研学，再转机前往日本，在“深山非遗跨界展”上当小小讲解员。

“到了上海要听老师的话，记得每天给我发你们编竹编的照片。”李爷爷挨个摸了摸孩子们的头，手里还攥着刚编好的竹编小蚂蚱，塞进每个孩子的口袋，“遇到困难就看看它，像编竹篾一样，慢慢来总能做好。”张师傅也提着一篮刚烧好的迷你陶碗赶来，碗底刻着孩子们的名字：“这是‘平安碗’，你们用它吃饭，就像师傅在身边陪着你们。”

坐上去上海的高铁时，孩子们的眼睛都贴在车窗上——阿木第一次看到成片的高楼，惊叹得嘴巴都合不拢；丫丫指着窗外飞驰而过的大桥，兴奋地和小雨说：“原来城市里的桥这么大，比我们村口的石板桥好看多啦！”高铁上，带队的林溪给孩子们分发了“研学任务卡”：去上海科技馆记录三种有趣的科技发明，在国际学校和小伙伴合作完成一件“城乡融合”手工作品，还要学会用英语介绍自己的非遗手艺。

抵达上海国际学校时，校门口早已站满了迎接的师生。意大利男孩卢卡一眼就认出了阿木，举着上次阿木教他编的竹编蚂蚱跑过来：“阿木！我把你教我的手艺教给了班里的同学，大家都觉得中国竹编太神奇了！”韩国女孩金敏雅则拉着丫丫的手，把自己画的“中韩陶艺合辑”送给她，画册里既有韩国的太极纹陶片，也有中国的缠枝纹青瓷。

城市研学的第一站是上海科技馆。在“自然科学展厅”，孩子们被会动的恐龙模型吓得连连后退，又被机器人跳舞的场景逗得哈哈大笑。阿木最感兴趣的是“材料科学区”，当看到工作人员用特殊材料做出像竹篾一样柔软却比钢铁还坚固的薄片时，他立刻拿出笔记本记录：“要是能用这种材料编竹篮，肯定又轻又结实！”小雨则在“非遗与科技融合展柜”前驻足——那里展示着用3d打印技术复刻的竹编纹样，旁边的屏幕播放着传统竹编的制作过程，“原来老手艺也能和高科技做朋友”，她小声嘀咕着，在任务卡上认真写下这句话。

下午的手工课上，山里孩子和国际学校的小伙伴分成小组，合作创作“城乡融合”手工艺品。阿木和卢卡一组，他们决定用竹篾和金属丝编一个“山野城堡”——阿木负责用传统十字编做城堡的底座，卢卡用意大利螺旋纹编城堡的尖顶，两人手指翻飞，竹篾的柔韧与金属丝的硬朗完美结合。丫丫则和金敏雅一起做陶艺，她们把云雾村的陶土和韩国的釉料混合，在陶坯上刻下中国的缠枝纹和韩国的忍冬纹，金敏雅笑着说：“这是我们两个国家的花，长在同一个陶碗上，就像我们的友谊。”

研学的最后一天，孩子们在国际学校的礼堂举办了一场“小小非遗展”。阿木站在展台前，手里举着自己编的竹编小篮子，用不太流利的英语说：“这是用我们山里的竹子编的，春天可以装野笋，秋天能装野果子，每一根竹篾都要泡三天，编的时候要拉紧，就像团结的小伙伴。”台下的师生们听得认真，纷纷举手提问，卢卡还主动当起了“翻译官”，帮阿木解答大家的问题。丫丫则拿着自己做的“缠枝薰衣草”陶盘，讲述露西老师教她刻薰衣草纹样的故事，当说到“两种花纹在一起，就像中国和法国的小朋友手拉手”时，台下响起了热烈的掌声。

离开上海前往日本时，孩子们的行李箱里多了许多“新朋友”——卢卡送的金属丝编织书签，金敏雅画的中韩陶艺画册，国际学校老师送的科技类书籍。阿木把这些礼物小心翼翼地放进李爷爷编的竹编小篮子里：“这些都是珍贵的回忆，我要带回山里，给没出来的小伙伴们看。”

经过两个小时的飞行，孩子们抵达日本大阪，“深山非遗跨界展”的主办方早已在机场等候。展厅位于大阪的一家文创中心，门口挂着醒目的中文和日文海报，上面印着孩子们在联盟小院做手工的照片。走进展厅，孩子们立刻被熟悉的作品吸引——阿木编的“山野几何”竹编包放在c位，旁边是丫丫刻的“缠枝薰衣草”陶盘，小雨奶奶织的土布包装上，贴着山田设计的和纸小陶兔贴纸，每一件作品旁边都有中日双语的介绍牌，写着作品背后的故事。