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第四十一章
ar潮玩焕新韵，校园非遗播新种
ar非遗潮玩在柏林国际玩具展斩获佳绩的消息传回明城时，明城实验小学的校长周敏亲自登门拜访了林溪的非遗基地。她手里攥着一份皱巴巴的《非遗潮玩进校园方案》，鬓角沾着细密的汗珠：“现在的孩子都喜欢玩手机、玩电子游戏，对传统非遗知之甚少。听说你们的ar潮玩能让非遗‘活’起来，想请你们把这些潮玩带进课堂，让孩子们近距离感受非遗的魅力。”
林溪接过方案，指尖拂过纸上“非遗启蒙”“动手实践”等关键词，抬头时眼里满是笑意：“这正是我们想做的！非遗的传承要从娃娃抓起，ar潮玩既能满足孩子们的好奇心，又能让他们在玩中学，比单纯的讲解有趣多了。”两人一拍即合，当天就敲定了“非遗潮玩进校园”的试点计划——先在明城实验小学的三至五年级开设非遗兴趣课，每周两节课，由非遗基地的老匠人和青年设计师轮流授课，课程内容涵盖竹编、面塑、剪纸三大非遗手艺，配套使用ar潮玩教具。
为了适配小学生的认知水平，团队对ar潮玩进行了“童趣化改造”。竹编机甲的尺寸缩小到15厘米，关节处增加了彩色的硅胶保护套，防止孩子们被竹篾划伤；面塑生肖玩偶的面部表情变得更夸张，生肖虎的额头上多了个小小的“王”字贴纸，生肖兔的耳朵能轻轻晃动；剪纸场景盒的led灯增加了“彩虹模式”，切换时能投射出五颜六色的光斑，背景板上的图案也换成了孩子们熟悉的卡通形象，比如拿着竹编篮的小熊、捏面塑的小猪。
ar功能也做了优化，扫描竹编机甲后，屏幕上会出现可爱的动画教程，一步步教孩子们编织简单的竹编小篮子；扫描面塑生肖时，会弹出“生肖故事小课堂”，用动画讲述生肖的传说；扫描剪纸场景盒时，还能开启“互动游戏模式”，孩子们需要根据提示剪出指定的图案，才能解锁下一个场景。陈阳笑着说：“我特意找了专业的动画团队，把老匠人的教学过程做成了卡通短片，现在连我5岁的小侄子都能跟着视频学编竹篮了。”
开学第一天，非遗基地的团队带着满满两箱ar潮玩教具，走进了明城实验小学的校园。三（2）班的教室里，孩子们睁着好奇的大眼睛，盯着讲台上的竹编机甲和面塑生肖，小声议论着：“那个机甲是竹子做的吗？看起来好酷！”“我见过那个生肖牛，它能变成耕犁呢！”
第一节课由张爷爷和李萌授课，主题是“竹编小课堂”。张爷爷拿出一捆彩色的细竹篾，在讲台上坐下，慢悠悠地说：“孩子们，你们知道吗？咱们中国的竹编手艺有几千年的历史了，以前的人们用竹编做篮子、做簸箕，现在咱们能用来做机甲，是不是很神奇？”他一边说，一边拿起竹篾，演示编织的基本手法。孩子们看得入了迷，纷纷举起手，想要尝试。
李萌把竹编教具分发给每个孩子，又打开ar动画教程。孩子们跟着视频里的卡通人物，一点点编织竹篾。刚开始，有的孩子把竹篾编错了方向，有的孩子用力太大把竹篾弄断了，但没人气馁。张爷爷走下台，耐心地指导：“编织的时候要轻轻拉，像给竹篾‘挠痒痒’一样，不能太用力。”在张爷爷的帮助下，30分钟后，大多数孩子都编出了一个小小的竹编小篮子。三（2）班的王乐乐举着自己的小篮子，兴奋地说：“张爷爷，你看我的篮子！我要把它送给妈妈，让妈妈用它装水果！”
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