第34章 佳人难求 (第1/2页)

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傅承砚倚在厨房门框上，白色衬衫的轮廓被暖黄灯光切割出柔和的弧度。ˉ|新?完ˉ)a本31神#站e′

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他看着沈南乔纤细的手指在米水中翻动，腕间红绳随着动作轻晃，搅起的涟漪里倒映着白炽灯的光晕，恍若撒在池塘的碎星。

“他说，‘教育改革不是推倒重来，而是让每粒种子找到破土的方向’。”他伸手接过沈南乔递来的薏米，干燥的指腹擦过她微凉的指尖，带着夏末初秋时触碰新芽的悸动，“这和你说的睡莲生长不谋而合。”

沈南乔淘米的动作顿在半空，水珠顺着瓷白的米碗边缘滑落，在流理台上砸出细小的水花。

她抬头时，睫毛上还沾着晶莹的水雾，眼底却泛起柔光：“原来我哥也这么想。”

高压锅发出低沉的嗡鸣，她将洗净的龙骨丢进去，氤氲的蒸汽瞬间浸染整个厨房，“小时候我一回京都，他就带着我在老宅后院读书，夏夜的荷花池，萤火虫绕着睡莲打转。

我记得那时他己经是一名老师了，他总说教书要像月光，不求照亮整片夜空，只求暖透每颗沉睡的种子。”

傅承砚旋动抽油烟机的旋钮，轰鸣声中，他的声音像被砂纸打磨过的金属，沉稳而带着细微的颤音：“沈淮这次来，带了s省特批的‘教育生态试验区’方案。§幻?想?姬?÷

=首&发?”

平江与江宁皆隶属s省，沈正谦也为这事与他打过电话，江宁那边也准备做教育生态实验区，一切都在摸索阶段。

“我和昨天和沈叔通过电话，江宁那边己经开始试点，但他们侧重硬件堆砌，沈叔有些不满意。”

“今天你的话或许可以讲给沈叔听听，至少我觉得，允许学生差异化成长，才能做出真正扎根泥土的改革。”

沈南乔看了眼傅承砚，将煮饭键按下，开始洗菜，水龙头的水哗啦啦流出。

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