第34章 育梦2

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在那片充满希望的田野上，肖凡听着孩子们的读书声，心中虽满是欣慰，可目光触及远处连绵的山峦，他知道，还有无数孩子被挡在优质教育的大门外。那更远的地方，是尚未被数字教育之光点亮的乡村，是他下一个奋斗的方向。

肖凡回到团队，即刻召开会议。会上，大家围绕进一步扩大数字教育覆盖范围展开热烈讨论。有人提议借助当下热门的社交媒体平台，制作生动有趣的宣传视频，展示数字教育的成效，吸引更多乡村关注；也有人建议与高校合作，招募大学生志愿者，深入偏远乡村进行实地推广，为当地教师提供更及时的帮扶。肖凡认真聆听每一个想法，综合考量后，制定出详细的推广计划。

按照计划，宣传团队精心制作了一系列短视频，内容涵盖乡村孩子通过数字教育平台取得的成绩、丰富多彩的线上课程，以及教师运用数字工具教学的精彩瞬间。这些视频一经发布，迅速在网络上传播开来，引发了社会各界对乡村数字教育的广泛关注。许多爱心人士主动联系肖凡团队，表达愿意提供帮助的意愿。与此同时，肖凡亲自前往多所高校，与校方沟通合作事宜。在他的努力下，与几所高校达成共识，组建了一支由大学生志愿者组成的推广队伍。

志愿者们满怀热情地奔赴各个偏远乡村。他们背着行囊，带着教学设备和资料，穿梭在崎岖的山路上。每到一处，便马不停蹄地开展工作。在一个交通极为不便的山村，志愿者们遇到了前所未有的困难。这里的学校基础设施简陋，网络信号极差，别说使用数字教育平台，就连基本的通讯都成问题。面对困境，志愿者们没有放弃。他们与当地村民合作，寻找信号相对稳定的位置，搭建临时教学点。为了让孩子们能顺利上课，他们还自掏腰包购买信号增强设备。经过一番努力，终于让数字教育的第一堂课在这个小山村顺利开讲。

在推广过程中，肖凡意识到，仅仅依靠外部力量是不够的，还需培养乡村本土的教育人才。于是，他决定在各个乡村设立“数字教育人才培养基地”。基地定期组织教师培训，邀请教育专家线上线下授课，内容不仅包括数字教学技术，还涉及先进的教育理念和方法。为了激励教师积极参与培训，肖凡团队设立了奖励机制，对表现优秀的教师给予一定的物质奖励和荣誉证书。

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